拜师帮教勤学习，联动教研促进步人勤春来早，开局再起航。为提高中考复习备考质量，近日我校部分化学教师赴陕西省爱知中学参加集体教研活动。首先，在初三14班听评了郭莉莉老师的《榜样的力量——模考试卷讲评课》。本节课以优秀试卷的展示、进步生的分享为切入口，充分肯定了同学们在网课期间学习取得的成果。随后以三个典型错题为例，邀请学生自主分析和讲解、讨论和归纳，充分调动学生学习的积极性。会后，爱知中学师父们与我校教师进行了深入的交流，就中考复习要点和策略、中考阅卷给分标准、学生考试常见错误等问题进行了全面细致的解答，我校教师收获满满。为爱知教师的倾囊相授点赞，为我校教师的虚心学习点赞。相信在爱知中学的帮扶下，在全组教师的共同努力下，我校中考成绩定能开出硕果！

绿色科技“碳”索奥秘之数学的魅力科学技术日新月异的今天，离不开理论的钻研与探索。我们耳熟能详的大科学家们，也都是数学界璀璨的星星，所以我们的“科技节”怎么少的了数学的活动呢？瞧，数学分队带着他们的特色活动登场了！活动一：《小小理论家——数学理论我来证》征文活动数学既是一种文化、一种“思想的体操”，更是现代理性文化的核心。我们听过许多数学小结论，你有什么好的创新的证明方法呢？来自高一的同学们进行了第一次尝试。最终17位同学的征文作品获奖。同学们即锻炼了思维能力，也锻炼了说理能力。活动二：《身边的圆锥曲线——曲线模型制作大赛》圆锥曲线的发现可以说是一个伟大的发现，它的发现给我们的生活与生产带来了无穷的乐趣,也给我们的科学研究带来了种种方便。在我们的实际生活中处处都有圆锥曲线，上有地球绕太阳运行的轨道，下有隧道、桥梁的设计；大到化工厂或热电厂的冷却塔的制造，小到探照灯、望远镜的制作；远至人造卫星运行轨道的探求，近至商品买卖的路线选择等。既然我们的四周充满着圆锥曲线,那么圆锥曲线到底有何重要作用呢？高二年级的同学们用自己智慧的双眼和灵巧的双手给出了答案。大家评选出优秀个人作品奖和优秀集体作品奖。科技节不仅增强了同学们的动手能力，更重要的是理论实践也在不断增强，那么你学会了那些科普新知识呢？本次科技节的重头戏——科普知识大赛考核开始啦！同学们认真作答，仔细分析，相信探索科学的种子已经埋在大家心田里了。“实践是理论的基础，理论对实践具有反作用，长久以来二者相辅相成，缺一不可”是我们坚守的马克思主义哲学的基本原理。人类科技进步的背后，是一代代功勋舍身取义，坚守“器识为先、文艺其从、立德立言、无问西东”的精神。通过本次科技节活动，希望能让同学们对科学有更多的思考，传承功勋所铸就的科学精神，对人类命运共同体的未来有更多美好的创意，加油吧，少年们！（文：罗欣）

聚焦数学新课程教学，发掘公开课更大价值为更好的迎接新教材、新高考变革，提高教师专业素质，提升教育教学水平。同时，打造高中数学学科组“生·动课堂”品牌课程，我校高中数学组开展了本学期高中数学学科组组内公开课研课展示活动。第二期公开课有高一备课组承担，本次课题为《函数单调性》，左伟健老师主讲。按照学科组公开课活动要求，首先在备课组内进行了协同备课与研课活动。高一备课组三位教师对新教材的设计与内容进行组会讨论，对相关知识点与课时安排进行统一梳理。通过备课组内的说课活动，最终确定了本节课的备课主线。10月10日下午第六节课，全体高中数学教师聆听了左伟健老师的公开课展示，教学处主任罗靓老师受邀参加。课堂上，左老师从学习目标开始，明确本节课聚焦的三大核心素养——数学抽象、逻辑推理、数学运算；由中国传统文化中成语所展现的上升或下降的趋势，引出初中所学习的函数“增减性”，从而进一步复习了一次函数、二次函数及反比例函数的增减性相关性质。就此，引出高中的函数单调性，创新性的将单调性的定义划分为“前提、核心和结论”三个部分，促进学生们更加全面系统的理解。在完成知识目标后，左老师继续将函数单调性表述和书写中会遇到的问题一一展示出来，让学生明确解决单调性问题的格式相关问题。接下来，第二部分，介绍了如何用定义法证明单调性，并且归纳总结了四个步骤，同时例题和练习设计和准备充分，由讲到练，环环相扣。最后，在课堂小结环节，通过金字塔模型展现了本节课的学习目标的达成以及相关的核心素养，体现了数学严谨的态度和扎实的课堂效果。课后，数学组全体教师在崇文楼304集体备课室进行了评课活动，评课由罗欣老师主持。评课也是对教师教研的又一次锻炼，按照学科组公开课要求，评课先由本次承担公开课的年级进行说明，陈述协同备课中的设计过程与最终处理方法。左伟健老师作为主备教师对本节课进行了说课，另外同课头雷震老师、杨波老师进行补充说明。其次，由高二年级备课组评析，在大家交换备课意见后，由杨洋老师陈述本科课的优势与建议，同组张雷老师、李锐老师进行补充。最后，高三年级备课组评析。由于我们目前处在新旧教材更替时期，教师在新旧教材的过渡中会进行众多调整，大家评课后的意见集中在：课堂引入环节的设计、“生动”课堂的实现方式、以及知识衔接方式三各方面。每个人都表达了自己的理解与思考。最后，教学处主任罗靓主任从知识讲解的规范性、课程逻辑、例题选择几方面对左伟健老师的课进行了全面评析，也对学科组备课中的提出的问题发表了自己的见解，她表示例题的选择教师要尊重教材的编写逻辑，把例题的示范性和代表性讲解到位。同时，对于知识的细节一定要讲解到位，例如怎么理解单调性定义中的“任意”，就是学生的难点和易错点，我们在备课环节一定要充分准备，在上课过程中要关注学生的反应，给予透彻的解释，让学生理解到位，灵活运用。本次公开课是高中数学组面对双新背景下，调整组内教研制度，提高教研效率的活动。从活动组织到活动落实，都进行了详细的布置。同时，在评课结束由备课组提交本次活动汇总的评课意见与反思，让一节普通的公开课发挥它教研的更大价值。同时，在建立建全我校公开课教研制度上有增加了新的亮点。

研修赋能笃行致远—初中英语线上研讨活动为开拓教师思维，促进教师专业发展，探讨更优质、高效的课堂教学模式，我校初中英语组参加了西安市教育科学研究院承办的九年级英语教学系列线上研讨活动。本次活动由王兰英老师主持。庄力老师就2022陕西省学考英语试题进行了剖析，总结并分享中考命题特点，一是重基础，突出价值观立意；二是破固化，语篇更加多样多元；三是促思考，分析，领会＋迁移。面临着新观念、新课标、新教法等一系列新面孔，教师必须从传统的“教书育人”向“科研型”“学者型”转变，在教学改革中不断探索最佳的教学方法和策略，寻求更加科学的教学方法和策略，自觉主动地进行教学反思和自我监控，促进自我成长，才能适应新课标的要求，如果我们能开展有效的教学科研活动，并以先进的教学理念为指导，不断总结和反思自己的教育教学工作，创造新的教学经验，探索新的教学策略和方法，在繁重的教学中实践我们的教科研成果，能起到事半功倍的作用。马德民老师作九年级英语同步新课教学与跟进复习的经验分享，强调应该根据不同学情研究高效的教学方法。他分别从教材的编排和构架模式；学生的知识积累和能力提升的要求；初三英语教学的特点和客观要求；国家“双减”政策以及我们的使命等4个方面进行了分享。他强调，在以后的教学中，我们教师应依据不同学情探究不同的教学方法。课堂上应增加探究性、开放性、思辨性的学习活动，引导学生学会运用所学语言表达自我，培养学生的批判性思维能力；鼓励、引导学生进行大量的、不同主题、不同语篇类型的课外阅读，帮助学生提升阅读素养，并创造机会、搭建平台给学生进行语言输出，包括口头和书面。最后，荣宁波老师作《明确方向，提高英语学考备考效益》的报告，从明确方向，从解读开始；多方法，多角度提高英语学考备考效益等两方面进行了分享。教无止境、学无止境，教学无止境。我们要把新课标要求落实，不仅需要加强学习、积极反思、及时总结，转变教育教学观念，也需要立足课堂、勇于探索、善于研究，在交流合作中不断完善教育教学方法，提升课堂教学实效，促进自身专业发展。业精于勤，荒于嬉。老师唯有立足方法，研修探究新课标，精于钻研，砥砺深耕。不断更新教育教学理念，提高教书育人能力，学以致用、用以致学相结合。通过集智备课、教材统整、大单元设计，构建学习共同体。同步初三新课与跟进复习。践行“做中学”的学习活动观，努力实现以核心素养为导向的育人理念。

做好双新准备工作，发掘公开课更大价值为更好的迎接新教材、新高考变革，提高教师专业素质，提升教育教学水平。同时，打造高中数学学科组“生·动课堂”品牌课程，我校高中数学组开展了本学期高中数学学科组组内公开课研课展示活动。第一期公开课有高一备课组承担，本次课题为《基本不等式》，雷震老师主讲。按照学科组公开课活动要求，首先在备课组内进行了协同备课与研课活动。高一备课组三位教师对新教材的设计与内容进行组会讨论，对相关知识点与课时安排进行统一梳理。通过备课组内的说课活动，最终确定了本节课的备课主线。9月26日下午第六节课，全体高中数学教师聆听了雷震老师的公开课展示，教学处主任罗靓老师受邀参加。课堂上，雷老师从学习目标开始，明确课程内容与任务；由不等式的性质中学习的重要不等式结论，以及两个等腰直角三角形拼接矩形计算总面积的“课堂探究”方式，引出“基本不等式”。进一步，对于基本不等式的论证过程，雷老师通过三类不同方式完成，全面展示了数学研推理的严谨与考究；在完成知识目标后，雷老师进一步将基本不等式使用中的注意点，通过练习的方式展示给学生；最后，在基本不等式的应用中以实例完成求最值的过程，让学生明确基本不等式求最值的基本思路和方法。课堂上活动设计充分，学生在基本不等式的知识学习中体会较深。课后，数学组全体教师在崇文楼304集体备课室进行了评课活动，评课由罗欣老师主持。评课也是对教师教研的又一次锻炼，按照学科组公开课要求，评课先由本次承担公开课的年级进行说明，陈述协同备课中的设计过程与最终处理方法。雷震老师作为主备教师对本节课进行了说课，另外同课头左伟健老师、杨波老师进行补充说明。其次，由高二年级备课组评析，在大家交换备课意见后，由杨洋老师陈述本科课的优势与建议，同组张雷老师、李锐老师进行补充。最后，高三年级备课组评析。由于我们目前处在新旧教材更替时期，教师在新旧教材的过渡中会进行众多调整，大家评课后的意见集中在：教材设计的顺序、教材内容的取舍与调整、以及知识深度三各方面。每个人都表达了自己的理解与思考。最后，教学处主任罗靓主任从课堂规范性、设计主线、例题选择几方面对雷震老师的课进行了全面评析，也对学科组备课中的提出的问题发表了自己的见解，她表示新教材在设计中的前后顺序需要教师在习题选择上自习斟酌，同时在证明的思路上应点到为止，不冲破本节课的主题。同时，在基本不等式应用求最值的第一课时，考虑不过早提炼口诀，让学生注重使用过程的模仿，给与学生充足的知识沉淀过程。本次公开课是高中数学组面对双新背景下，调整组内教研制度，提高教研效率的第一次活动。从活动组织到第一次活动落实，都进行了详细的布置。同时，在评课结束由备课组提交本次活动汇总的评课意见与反思，让一节普通的公开课发挥它教研的更大价值。同时，在建立建全我校公开课教研制度上有增加了新的亮点。

小小水火箭，承载飞天梦“长征火箭力拔山，神舟载人把梦圆”。恰逢我国神舟十四号载人飞船发射成功时，特举行“承载梦想，一飞冲天”水火箭制作比赛，让同学们把学到的知识运用到实践中去，动手能力将会得到很好地锻炼，学以致用的的道理将在他们的双手上体现得淋漓尽致。视频123水火箭又称气压式喷水火箭、水推进火箭，是利用质量比和气压作用而设计的娱教性装置。是利用饮料瓶、塑料瓶、硬纸片等制作环保废旧材料制作成动力舱、箭体、箭头、尾翼，然后将一定量的水灌入水火箭，再利用打气筒充入空气达到一定的压力后发射的简易火箭。水火箭结构简单，造价低廉，制作方便，吸引诸多学生报名参赛。赛前培训本次水火箭比赛由高中物理组任浩、高方绮、闫二斌、杨慧华、席特五位老师指导承办，比赛分制作培训、赛程测试和最终决赛三个环节。在赛程初期，指导老师席特对参赛学生集中培训，讲解制作要求、发射原理，完成团队分工建设。在赛程过程中，各制作团队在指导教师的带领下，开展水火箭不同设置参数下的测试实验。经过不断地测试调整，各参赛团队如期完成赛前准备。参观水火箭作品 队员介绍作品当天下午，同学们带着自己精心制作的水火箭，早早地到达比赛场地做赛前最后准备。按照比赛规则，本次水火箭比赛将以外观设计和射程距离分别占比20%、80%的评分标准计算分值，正式发射比赛设置为同一团队在两区分别发射两轮，最终射程取两次发射的最好成绩。所以，在正式发射比赛前，各参赛团队首先将设计的水火箭统一摆放到展台进行集中展演，学生代表和指导老师根据团队人员的讲解和作品本身的情况，对外观和创新性进行打分。而后，各团队按照一定次序，在1号、2号发射区排队等待发射。发射前的调试 火箭发射前，各参赛队同学分工协作，测量水位、调整角度、精准施压，为火箭顺利高质量腾射做足准备。随着现场老师的发射指令，水火箭快速脱离发射基座，伴随着尾翼滋滋的水花声，火箭如同蛟龙直冲云霄，在空中划出一道巨大的弧线。伴随着一个个水火箭成功发射飞天，最远射程记录不断被刷新，围观的同学纷纷惊叹，拍手叫好，赛场上同学们热情的呐喊声、加油声此起彼伏。最终，高一三班王广源、兰辽博、高铭昊（超级飞侠组）组装的“乐迪”号水火箭以98米射程夺得团体第一名，高一六班田雨露、宫婉婷、刘思雅（超级飞侠小组）自主设计的“神州十五号”与高二三班王瑞琪、范乐怡（锦鲤队）设计的“锦鲤号”水火箭荣获“最美火箭奖”。最美火箭： 锦鲤号 最美火箭： 神州十五号比赛结束后，同学们久久不愿离场，纷纷进行赛后总结，“我觉得我这个尾翼可以再改良一下。”“我这个气打得不够。”“我这个机身太大了，还要修改”……比赛是短暂的，回味是长久的。本次水火箭比赛以赛促教，以赛促学，寓学习于实践，探索了学生开放性实验的新思路，调动了学生动手实践的主动性。团队参赛的过程，不仅锻炼了学生的动手实践能力，激发了探究航空航天等科学的兴趣，也培养了团队协作精神。希望怀揣梦想的实中学子们，在今后的人生路上走得更远，飞得更高。

“教无定法，学无止境”——我校物理组参加集中培训为增强复习备考经验，提高教学质量，我校高中物理组教师参加了西安中学“2022年高三复习备考经验交流会”。交流会由西安中学物理教研组组长蒲强老师主持，西安中学全体物理教师参与。西安中学2022届物理备课组组长胡晓州老师作复习备考经验分享，胡老师结合今年高三复习备考的实际情况总结出：一是要有过硬的业务素质，不断进取的专业态度；二是尊重规律，讲究方法是最好工作的关键，2022届高三物理备课组工作具有前瞻性，提前谋划，提前制定复习备考计划，重视试题研究，科学命制每次模拟试卷；三是集体备课求时效，坚持集体备课轮流主备制度，互相听课，随时研讨，及时解决备课、讲课中出现的问题，做到“不打没有准备之仗”，做到凡是要学生做的题老师必修先做，凡是学生拿到周考、月考试卷，要求老师已经先做不出错。四是关注最新高考动态，研判高考变化，在历次考试中，注重所有知识点面面俱到，学期初就制定《高考考点清单》，每次考完试进行考点统计，力争做到所有知识点都有考察。随后，2023届备课组长安杰老师代表2023届物理组发言。首先对今年高考试题进行了分析，物理高考试题深化基础性，引导减少“机械刷题”现象；加强理论联系实际，发展学生问题解决能力；加强实验设计，发展学生实验探究能力，并表示在今后复习备考中要做到更加科学、更加细致的备考。会后，全体老师对高考复习经验进行了交流讨论，我校闫二斌老师作了交流发言。24日，我校物理组任浩、崔阿妹、杨慧华、闫二斌等四位老师参加西咸新区教育体育局“三新物理 翼飞冲天”物理教学及研讨活动。创新港西安交通大学附属中学物理教研组组长李永伟老师以《以教促研 教研相长》为主题，结合自己日常教学，介绍以课堂教学为切入点，以核心素养为主线，以物理实验为途径，以论文撰写为习惯，以课堂研究为抓手，让全体学生为辐射面，回馈课堂。陕西省特级教师、国家级骨干教师孙鹏伟老师作《新课标、新教材、新评价、新教学》主题讲座。他首先从课程理念的含义出发，解读了课程目标、课程结构、课程内容、课程实施、课程评价。其次，通过对比新旧教材的章节内容排、课本例题和练习题的变化情况、实验课实验方案的变化，强调新课程理念、新课程目标、新教材的统一。最后，讲述了物理学科新教材教学需要进行教师角色要转变，并通过丰富的案例介绍了开展学科核心素养达成的深度教学方法，新教学要成为集“启发、探究、互动、体验”“四位一体”的课。国家“万人计划”教学名师、正高级教师马骏老师作《让物理课堂更受欢迎》主题讲座。讲述情景导入、实验导入、故事导入案例，使物理课堂精彩出奇，并介绍自制“爬坡魔盒”、“静电除尘”、“日光灯演示静电屏蔽”、“简易3d投影”等实验，创设真实有趣的物理情景，提升学生的学习兴趣和探究欲望。“教无定法，学无止境”，此次集中培训让物理教研组收获良多，在今后教学中，物理组将学以致用，取长补短，砥砺前行。

我校教师赴西安中学参加高三复习备考经验交流会6月22日下午，我校支部副书记、副校长饶春燕、教导处副主任庞世文，高2023届年级组长刘骞一行前往西安中学参加2022年高三复习备考经验交流会。出席会议的有西安中学副校长薛党鹏、高中2022届及2023届年级部等有关领导，会议由西安中学主任樊兰君主持。西安中学2022届高三年级部马云云主任、郑欣副主任、敖宏铭副主任分别介绍了高三年级的工作分工、团队合作、培优方案、家校沟通、复习安排、活动组织、德育管理、师生情绪疏导等内容，充分展现了西安中学先进成熟的教学管理体系。马云云高中2023届年级部主任刘卫宣读了新高三复习备考方案，对高2022届管理团队分享的高三备考经验深表感谢，并对新一届高三提出了新的期望与要求。刘卫薛党鹏提出了“两个坚持”“三个意识”：坚持目标导向、坚持问题导向和提高团队意识、质量意识及效果意识。他呼吁学校方面要做好长远规划、中期规划及短期规划，切实保障具体执行，安排部署，狠抓落实并严格管理。会议最后，西安中学高中2022届年级部马云云主任代表该校年级部将高三复习备考资源全部赠予我校高中2023届教师刘骞。本次会议我校教师团队汲取了优秀管理及教学经验，在西安中学的引领下，我校将继续凝心聚力，扎实备考，力争在明年的高考中勇创佳绩！

再开题 2022年6月13日下午2：30， 召开了由我校英语教研组承担的市级课题《经典英文简易读本对高中生阅读能力提升的研究》的开题报告会。参与此次会议的除校长何海林，副校长饶春燕，教研组组长李飞武和英语教研组全体成员外，我校还特意邀请了市教科院中教部主任王兰英老师, 市教科院高中英语教研员樊红斌老师和西咸新区泾河新城教科研工作负责人高华老师。 会议主要分为两部分，第一部分是开题报告会，由饶春燕副校长主持。会议开始，何校长首进行致辞，对专家组的到来表达了感谢； 接着课题负责人石婷老师进行了课题汇报，对该课题的选题背景、研究意义、目标、内容、方法、思路、进度安排、预期成果及国内外研究现状等做了详细介绍，专家组依次对本课题进行了点评。 王兰英老师肯定了该课题的研究意义，强调了阅读在英语学习中的作用并对本课题，并提出了“三实”的要求，即过程扎实，研究真实和果实丰硕；樊红斌老师提出“问题就是课题”，并对课题成果的展示形式提出了自己的建议；高华老师就本课题的研究方法进行了指导；最后李主任和课题组教师进行了表态发言，表示了要做好这个课题的决心，希望本课题研究成果能够真正的促进学生的学习，真正办好“家门口学校”。 会议的第二部分是课题培训之专家讲座。王兰英老分享内容为《贯通课堂内外，提升阅读素养》的报告，对高中英语阅读教学中的常见问题进行了总结并给出了相应的解决对策，使人受益良多；樊红斌老师从课题研究实例到课题研究的过程与方法，并指出了课题研究的一般流程与注意事项；高华老师分享了自己做课题的经验，并指出了课题中常见的几个误区，强调要避免结论单一；三位专家实证与理论相结合，让在座老师受益颇多。 此次开题会议使课题组成员进一步明确了研究思路，了解了研究方法，明确了每个课题成员的责任，同时，得到了专家组的肯定及领导的支持，成效显著。期待泾河一中成为教师教研高地，促进教师和学生的共同成长。

「喜报」地球小博士是你吗？——第十五届“地球小博士”全国地理科普知识大赛活动根据教育部办公厅印发《关于面向中小学生的全国性竞赛活动管理办法》的通知，第十五届“地球小博士”全国地理科普知识大赛获得教育部批准，列入2021—2022年度面向中学生开展的全国性竞赛活动目录，成为36项竞赛之一。本届比赛以“地理科学与美丽中国建设”为主题，于2021年10月到2022年5月在全国高中生中开展。 经过前期的宣传、报名，中期的教师指导、自主备赛，后期的线上选拔等环节，历时半年的第15届地球小博士全国地理科普知识大赛落下帷幕，我校高中部分同学在此次竞赛中取得了优异的成绩：白懿蕊、梁正阳、张心怡等3位同学获“第十五届全国地理知识科普大赛一等奖”，封朝阳、李嘉璐、刘艺彤、张佳勋、赵航博等5位同学获二等奖，崔佳瑶、高怡菲、刘星语、马紫璠等4位同学获三等奖。曹芮先、高腾宇、曹润珊老师获“全国优秀科技辅导员”称号。（一等奖）（二等奖）（三等奖）学生获奖证书指导教师证书

近日，我校组织全体理化生教师参与了朗威数字化信息系统实验室（DISLab）培训。数字化信息系统实验室包含物理、化学、生物等传感器、数据采集器、实验教学软件和配套实验器材，能够提高实验质量和实验效率，显著扩展了学生的实验操作空间，是学生进行探究式学习的有力保障。 相比于传统实验，数字化实验更加直观和方便，在之前一些只能定性、无法定量的实验以及一些微小或瞬间数据的测量上，数字化实验室能发挥出巨大作用，对实验教学有极大的帮助。物理、化学和生物同为实验性学科，而实验教学对于培养学生的学习兴趣和提高成绩是至关重要的。但是传统实验在教学中存在“痛点”，即：“复杂实验做不好，抽象实验不好做，危险实验做不了。”数字化实验教学是一种新的实验教学模式，能充分利用计算机和网络资源，延伸实验场地，提升学生兴趣。培训过程中全体教师动手实践，体验数字化实验在日常实验教学中的作用。比如传统物理实验的牛顿第三定律，传统方式是采用两个弹簧测力计对拉，看刻度基本相等；而数字化探究实验采用两个力传感器对拉，可通过软件进行曲线的拟合，观察力的大小变化曲线和数据是相等的和对称的。传统生物实验中学生可以观察到光合作用的现象和过程，但难以进行定量分析。数字化探究实验采用氧气和二氧化碳传感器，能够精确测量1000ml气液相密封实验器中二氧化碳的体积百万分比浓度，并且软件能够以数字和曲线的形式直观显示实时变化。本次培训为改进实验有效性创提供了良好途径，也为青年教师搭建了专业发展平台，在今后的日常教学中要借助数字化实验工具推进实验教学工作，让学生在学习的过程中更直观、更真实地了解数据或者某些较为抽象的原理。

喜 报 近日获悉，我校在西安市科技协会、市团委、市教育局等六部门联合举办的第二十届青少年科普知识竞赛活动中成绩突出，共有84位同学获奖，我校获得“先进单位”荣誉称号，我校牛富河老师获得“先进个人”荣誉称号。七年级（6）班薛玮豪，高二年级（5）班张心怡同学荣获一等奖；七年级（5）班孙宗博同学，八年级（1）班贾梓源同学，八年级（3）班郭雨馨，高二年级（1）班杨芮婷，高二年级（3）3班宗国洋同学荣获二等奖，刘亦菲等77位同学荣获三等奖。 特此报喜！向获奖同学表示祝贺！获奖名单：获奖证书：一份耕耘，一份收获，第二十届青少年科普知识竞赛已经完美收官，我校取得喜人成绩，这源于我校平时对科学教育的高度重视、对学生科学思维的培养。通过本次活动的开展，希望越来越多的同学努力学习科学知识，丰富自己，提升自己，争做新时代有知识有智慧的中学生！

2020年3月3日下午，陕西省教研科学“十四五”规划课题开题报告会在我校召开。陕西省课题规划办副主任王尚杰、陕西省教育科学院地理教研员贺辉等专家，我校全体校级领导、各学科教研组长、全体地理教师参加了会议。报告会由我校支部副书记、副校长、课题组成员饶春燕主持。执行校长何海林首先对专家组的莅临表示欢迎与感谢。同时，强调了教师开展课题研究对于学校教育教学工作的发展和教师个人成长的重要性。希望全体教师借此机会多请教多学习，努力建设好省级地理学科优质学科基地，使其成为泾河一中一个闪亮的名片。贺辉重点就课题的研究价值、研究目标、研究思路、研究方法等进行了介绍。课题组成员结合自身情况分别谈了对课题的研究设想。王尚杰充分肯定了课题组的选题，从课题研究前、研究中、研究后三个方面进行了全面细致的指导，让与会人员对开展课题研究的过程方法和注意事项都有了明确的思路。他指出,进行课题研究时，要先“破题”，即对研究的课题进行概念内涵并对其进行外延。然后进行“入题”，这就需要课题在推进过程除了有“任务驱动型”方式，还应该有线上或线下交流，课题组成员应当经常进行一个思维的碰撞，围绕课堂教学为中心，坚持系统性、创新性研究原则，注重过程研究，克服“课题最后成为负责人一个人的事”的现象，加强团队合作，实现自我提升和教学质量的提高。最后他希望该课题能高质量运行，并持续推进。希望课题组成员在推动学校教育事业发展和教师成长的道路上继续前进。饶春燕在总结中指出，相信课题研究在专家组的指导、帮助下，在全体成员的同心协力、扎实工作下，我们的研究之行定会繁花似锦、一路欢歌!